时间：2010-05-03 21:45 作者：青少年素质教育特训戒网瘾学校
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[常德市厌学辍学学员]小林，男，16岁，来自湖南常德市，2014年3月24号入校。在就读高中的时候学校分文理科的选择一直在纠结，在和父母商量时候产生了分歧，但是无奈中还是听从了父母的选择意见，而且就读的是他自己并不擅长也不爱好的理科。在一段学习之后，成绩就直线下滑。在这样的情况下，父母以为是孩子学习压力过大，事情较多所影响的，最后父母做出了陪读的选择，并且在学校附近租了房子住宿。但是却不知道孩子的想法，反而小林他自己觉得更加没有了自由，并不希望父母过来陪读，而且父母没有陪读过多久就发生过了多次争吵。原本加上小林学习竞争压力的过大，后来由加上父母陪读而施加了监管压力，使得小林开始了其他发泄的方式——就是经常一个人瞧瞧的跑去网吧上网，有时候不进学校读书，久而久之，有时候也就干脆不回家的行为，让父母百思不得其解。
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由于在父母的期望教育中没有了解孩子的问题和需求，并把强大的期望托付给孩子一人承担，使得孩子在执行中的物理压力和心理压力都很大。让孩子感觉自己已经用尽全力也无法达到父母的“终极”要求，并产生了放弃的念头，而最终没能控得住自己的小林选择了逃避。是因为在那极大的压力中学习的他感到力不从心、疲惫不堪，学习成绩明显下降，厌恶书本与学习，对学习也产生了厌倦。并无法承受之下选择逃避，也不敢跟父母讲解，怕跟父母说了会被打骂等情况，因而选择了悄悄的逃避了。因而可见，每一个孩子的心理素质和承受的压力是不同而有限的，作为家长来说不要把孩子看得太高贵或是神人，要根据孩子实际水平和能力来实行适当的要求，并且能够把握好要求的“度”，要让孩子能够完成也要给予一定的发挥空间，不要一次“打满”。常德市特训戒网瘾学校
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根据大部分学生的厌学上网问题一般都是由于过大的压力和难以跟进的学习情况而引起的，针对这一类问题的学生我学校教育处安排老师对其一对一的心理辅导，了解学生的内心情况，并提供解决问题方式，重振学生对学习的信心，将减少或断绝网络的虚拟环境，并且帮助学生加强兴趣爱好的培养，让他重新树立相应的短期目标，使其能够学会努力并能够不断地敢于挑战自己，不断的战胜自己，追求自己目标和理想，从而达到自己能够鼓励自己，自己为自己加油呐喊，培养出永不放弃的决心和理念。
由于小林的本性不错，基础也比较扎实，来我校通过一段时间的心理疏导和励志教育下，开始了重振旗鼓，拥有了将不再会让父母失望的决心，并将心思重重地扎上了学习之中。同时我校老师与小林的家长也进行了及时的沟通和指导，让其换位思考，也慢慢地理解了孩子的作为，同时也为自己错误的做法感到惭愧，有点自责。小林来校一段时间后，其父母特意来校看望并当场道歉，答应不再为孩子施加压力，让小林根据自己的所好所求去完成自己应该做的事情，在不经意之间小林与父母紧紧地拥抱了在一起，泪水直流。
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由于小林本性不坏，在校期间一直表现不错，很积极地配合学校老师的辅导安排，在学习上也非常用心，没事就去看书，有问题就会主动找老师询问，转变比较良好。回去后他没有跟父母有任何的作对情况，只是在家看看自己的书，完了会自觉帮父母做一些家务事，不会离家玩耍。
通过我们励志教育的疏导和磨练，让他养成了良好的生活规律，按时睡觉起床，按时吃饭学习，也学会了理解父母和体谅父母，当某些事情不必劳烦父母时他就不会轻易去打扰父母。他学会了感恩，懂得了礼貌礼仪，在家里跟父母也是如此，总是冰冰有礼的“谢谢”。
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