时间：2010-03-20 19:10 作者：青少年素质教育特训戒网瘾学校
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[邵阳叛逆厌学辍学学生]小忠,男，14岁，初中一年级厌学学生，来自湖南邵阳邵东，2014年10月19日入校。小忠在小学的文化学习成绩还算可以，一般都会处于班级的中上等水平，但是自从上了初中以后，经常因为自己的文化考试成绩下滑而遭父母的责骂。由于小忠的父母都在外地上班，只有一个月休假回家才见一次面，但是老师因学习问题频频与其家长联系打报告，反映小忠在校学习过程中学习的情况和问题，说小忠经常在上课的时候无精打采，根本就没有什么学习兴趣，甚至有时候上课经常玩耍，作业经常不做或者做了作业不交，也经常带零食在课堂上吃，而且老师说了屡教不改，眼看着初一学年即将结束，连老师也为他的学习情况而着急。
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经过相关励志教育专家调查得知：有相当大一部分学生都认为学习是被动、烦恼的事，不是自己情愿的事。由于孩子的学习负担比较大，加上频繁的考试压力和紧张的学习生活都带来了孩子消极的学习心理状态。反而对孩子的厌学情绪和厌学行为的起到直接推动作用。
当然也是由于受到其不良的性格影响，导致了小忠在面对老师和家长的指责与批评时不能及时的认识到自己的错误，也没有很好地调整自己的学习状态，反而轻易地选择了放弃的逃避之路，让他走上了文盲之路。小忠父母忙于工作，在对小忠的管教上有所欠缺，才使得发生这样的厌学悲剧。由于小忠在学习上与其他人的差距，总是感觉自己不如别人的不良心理，因而产生看自暴自弃的态度。 再加上父母工作忙没时间关照他的生活和学习，让他不情愿的承受过于沉重的学业压力，因追求享乐而导致自己不够坚强，每当在生活和学习上遇到困难就会主动放弃或逃避的不良习惯。
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厌学教育专家表示：厌学孩子是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，小忠即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也仍我行我素，不做作业，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小忠的表现中可以判断他存在着极度的厌学情绪，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。
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一、心理思想干预法
我校厌学教育指导专家提出：根据小忠的心理态度，运用心理干预是改善可以小忠厌学情绪的最佳途径。通过心理老师选择恰当的心理干预技术和方法，疏导其心理情绪，从思想上转变其对学习的看法和态度，引导其对自己的学习行为做出正确的改正。
二、给予鼓励，培养兴趣
毕竟孩子在学习阶段接触最多的就是老师了，当然老师对孩子的学习动机和学习态度产生最大影响。因而我给予了着重的关注，根据他的学习情况，给予相应的鼓励，并向小忠的兴趣爱好去培养。
三、与家长沟通，建造良好的家庭环境
家庭环境是孩子的第一教室，也是影响孩子最大的教堂，因而我校针对其家庭情况作出相应的对策，就是与家长沟通，建造良好的家庭环境。让其家长学会注重和孩子的沟通交流，同时还要注重其家长自己的行为与态度对孩子的示范作用避免当着孩子的面进行某些不该有的情况发生。
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通过几个月对小忠心理的疏导和行为的微控，转变效果还是不错的。回家后由于时间原因，也正好处于开学时间，小忠也随着进校继续就读学习，听说其父母说小忠回去上学后基本上没有什么不良表现，也没有接到老师的报告电话了。这证明了小忠相比之前的在校情况有着很大的转变，被去除了“问题”标签。
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